Uddannelser med i toppen

Skanderborg-Odder Center for uddannelse er landets næstbedste HHX-uddannelse, når elevernes faglige niveau skal løftes. Det viser en undersøgelse foretaget af Dansk Erhverv, der også har undersøgt niveauløftene på STX-uddannelserne. Her er Odder Gymnasium placeret som nummer 6 på listen, mens Skanderborg Gymnasium er nede som nummer 45 på listen.

Rikke Christoffersen, direktør på Skanderborg-Odder Center for uddannelse, er ikke overraskende særdeles glad for undersøgelsens resultat. Den passer nemlig, siger hun, rigtig godt med skolens målsætninger på området.

»Vi arbejder hårdt på at have fokus på elevernes faglige niveau og på at have dygtige undervisere, der har kompetence til at arbejde med de udfordringer, eleverne har,« siger Rikke Christoffersen og understreger vigtigheden af at kunne løfte alle elever.

»Det her handler lige så meget om at flytte folk fra 2 til 4 som fra 10 til 12,« lyder det.

Rikke Christoffersen kalder resultatet fra Dansk Erhvervs undersøgelse for et skulderklap, der ikke komme til at stå alene.

»Resultatet viser, at vi gør det rigtige, så vi skal gøre endnu mere af det, vi allerede gør. Tidligere i dag blev jeg kontaktet af en tidligere elev, der fortalte, at han netop havde oplevet et løft hos os. Det luner og understreger, at det her ikke bare er nogle tal i en undersøgelse,« siger hun.

I undersøgelsen har Dansk Erhverv udregnet en såkaldt gymnasieeffekt, hvor der tages højde for elevernes faglige og sociale baggrund og ikke blot kigges på det karaktergennemsnit, eleverne redder sig. Det sker ved at indregne elevernes folkeskolekarakterer og andre sociale baggrundsvariabler såsom forældrenes uddannelsesniveau og arbejdsmarkedsstatus. Formålet er herved at tage højde for de forhold, der varierer mellem gymnasierne, og som gymnasiet ikke selv er herre over, oplyser Dansk Erhverv.

Tallene fra Dansk Erhverv gælder for elever under 20 år, der har afsluttet en gymnasieuddannelse, enten HHX eller STX, i perioden 2012-2014. I forhold til de benyttede karakterer er der udelukkende brugt karakterer fra de skriftlige eksamenskarakterer - og dermed hverken standpunkts- eller mundtlige eksamenskarakterer. Årsagen er, at det vurderes, at karaktererne fra de skriftlige eksamener i højere grad er et objektivt mål for elevernes faglighed på tværs af gymnasier, fordi eksamener er ens for alle, ligesom bedømmelserne foretages af to tilfældige eksterne censorer.